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                人民网专访——职教强起来“大国工匠”才能』多起来

                日期:2019-12-30访问:1959

                在中考来临之际,人民网作为具→有权威性、大众化、公信力的国家媒体,为了帮助中考生找到人生方向,立足龙江职≡业教育,对我校校长杨艳杰进行了一次深入专访,旨在促♂进龙江职业教育发展,打造更多引领时代的大国∏工匠。

                 

                报道链接:(长按复制下方链接地址,在浏『览器中打开)

                 

                采访原文



                 “职业教育是广大青年打开通㊣ 往成功成才大门的重要途径,发展职业教育是一项任重道远的工作。”谈起职业●教育的发展,黑龙江省教育厅职╲业教育与成人教育处处长王明福坦言,当下,职业教育受到越来越多人▼的关注,但由于受思想观念的影响、政策制度的制约,职业教育还存在着诸多发@ 展难题。

                 

                 

                最近,来ξ 自黑龙江省牡丹江市的王女士一直在犹豫要不要为孩子报考一所职业院校,“读普通的初中、高中、大学才叫真正意义上的‘上学’啊!”当问起她犹豫的原◇因时,王女士表示,“总觉得读职业︻技术学校是成绩不理想的学生,不愿意让孩子在这种环境下读书。”

                 

                 

                职业院校学生正在实习实训。(资料图片)

                 

                 

                家∮长们为何有这样的想法呢?多年从事职业教育工作的江苏体彩网校长杨艳杰表示,由于受Ψ 论资排辈、唯学历论等传统用人观念的影响,中职学校的学生受学历限制,在用人单位的人事▅、薪资制度等方面,与本、专科学生不可同日而语。


                杨艳杰说,学历低导致了社▽会地位低,学生本人不愿意学中职∞、家长不愿』意让子女报中职,千军万马去挤高考的独木桥,其结果是一方面本科生一职难求,一方面企业的技术工人炙手可热。


                “我不认为上了高中就好,上了职业学校就不好。”来自佳木斯市的孙女士与王女士有着不同的看法。孙女士家的孩子就读于佳木斯市技师学院,当说起为︽何让孩子选择职业院校时,孙女士表示,希望孩子能够学到养活自己甚〓至家庭的真正本领。


                校长杨艳杰

                 

                黑龙¤江是农业大省,在职业教育发展方面也很有自己的特色。该省围绕“粮头食尾”、发展现代农业、实施乡村振兴战略等重大◣举措,以全国唯一的省部共建农村现代职业教育改革试验区为牵引,积极推动农村职业教育,努力培养新型职业ω农民,服务经济和社会发展。王明福介绍,目前该省各个№试验区试点市、县出台了100余个指导性强、建设目标明确的地方性政策文件;有15个县被确定为国家职业教育与成人教育改革示范县项目建设单位;建设涉※农类中高职国家级示范(骨干)校7所、省级示范(骨干)校15所;推进了21所高等院校50个卓越农业人才教育培养项目建设。


                尽管如此,职业教育仍然有很长的路要走。其中一点就是学生和家长们走出对职业院校认识的“误区”。杨艳杰校长⌒建议,希望用人单位不唯学历和资历,建立基于岗位价值、能力素质、业绩贡献的工资分配机制,强化技能价值激◤励导向,建立健全技能人才培养、评价、使用、待遇相统一的激励机制。

                 

                 

                黑龙江医药卫⊙生学校口腔修复专业学生正在上@课。(资料图片)

                 

                 

                “产教融合、校企合作落地问题也值得关注。”杨艳杰举例说,黑龙①江医药卫生学校采取校企共建就业班的形︽式,为学生提供“实习就业一体化♀”就业服务模式,拥有800余◣家稳定的实践就业基地,实现学生入学就有工作、入校即是员工,而且能够满足学生终身就业。但目前对于接收实习生的企业,国家在政策扶持方面还缺少可操作性的措施。“这样既不利于调动企业的积极性,也不利于学生的技能培养和人生发展。”杨艳杰建议,需要从国家层面研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策,深化产教融合,鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育,发挥企业重要办学主体作☆用。


                此外,更让杨艳▽杰担忧的是职业院校专业布局与区域经济发展需求不同步的问题。“由于受※体制机制的制约,一些没有市场的专业还在占用着大量的公共︾资源,一些规模小、能力弱的职业学校♂也还在举步维艰。”杨艳杰说,应调整∏完善职业院校区域布局,科学合理设置专业,健全专业随产业发展的动态调整机制。“职业教育强起来,才能培养出更多的‘大国工匠’”。

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